什么是认知？'s对此的解释是，认知是指人获取或应用知识的过程，或者说是信息加工的过程，这是人最基本的心理过程。通俗地说，认知是指人类的观察世界的基础范围和能力.我们得到的关于知识、记忆、思维、情感,的信息越多，我们的认知就会发展得越快。
每个人的成长都与认知息息相关。从出生那天起，复杂的信息就以各种感官进入我们的大脑，这是认知发生变化的前提。因此，如果信息的获取受到限制，大脑的中枢神经系统受损，就会出现新的问题，即认知性构音障碍。
00-1010所谓智力，是指人认识和理解客观事物，运用知识和经验解决问题的能力。影响人类智力发展的因素有七个，其中语言和认知是最关键的两个。
首先，语言是一种主动性和被动性同时存在的信息流通能力,它既能做到主动表达又能做到被动理解。因此，语言发展水平将极大地影响智力的发展。影响语言发展的恰好是认知。
认知更像佛教中的“大音希声”。虽然看不见，但它确实存在于我们的成长中。当婴儿听到第一个声音，看到第一个画面时，认知就已经开始发挥作用，比如梳理外部的音频信号，编辑看到的视觉信号，翻译闻到的嗅觉信号。当这些信号和神经信号一起进入大脑半球时，语言发展迅速。
人类学家冯G罗斯说，人类个体的发展与认知、语言和大脑有着千丝万缕的联系，它们有着各自的发展顺序但又和谐共存。
智力、语言、认知，三者联系紧密
100多年来，随着布罗卡氏区和威尔尼克区,的命名，人类对大脑和语言的理解变得更加清晰。但也是在这个时候，很多科学家意外发现了一个新的语言病理问题，那就是认知性构音障碍。
经过长时间的研究，科学家们发现认知性构音障碍的存在很可能会影响孩子的智力发育。是的，认知性构音障碍多发生于学龄前儿童。不仅如此，他们还发现导致认知性构音障碍的因素大致可以分为两类：
生理缺陷:主要由脑瘫、听力障碍、中枢神经系统疾病、髓鞘损伤(如病理性语言发育迟缓)等引起。
后天因素:语言发育迟缓(简单，下同)、构音障碍等。
因为认知性构音障碍和语言发育迟缓在很多方面都是相似的，所以很多人经常会把这两个问题混为一谈或者认为是同一个问题。但这种想法无疑是错误的，因为语言发育迟缓不会干扰孩子的智力发育，但认知性构音障碍却不是这样，很可能会对孩子的智力造成永久性损伤。
生理缺陷、后天因素，构成认知性构音障碍
1.疾病筛查不到位
目前，我国新生儿生理筛查机制较为完善。如果是生理缺陷引起的认知性构音障碍，一般可以在宝宝出生后筛查出来。然而，很多父母只关心孩子出生的喜悦，却忽略了疾病筛查的重要性。结果他们直到孩子两三岁才反应过来，耽误了治疗和矫正的最佳时机。
-track="20">2.问题出现不重视
和语言发育迟缓不同，很多认知性构音障碍的宝宝在一两岁时就会显露出异常，比如神情呆滞、目光涣散、不听父母的指令等等。但在一部分家庭，问题虽然出现，可没有人去重视，最后酿成家庭惨剧。
3.误听误信很要命
有些家长倒是重视了，可就是走错了路。去年石家庄中心就来过这么一对父母，孩子受认知性构音障碍影响已经三年多了，可他们这三年非但从没有去医院瞧过，反而天天找人打听各种偏方和方法。结果呢？孩子痴痴呆呆的，就知道坐在那傻笑，还时不时咬指甲、流口水。
认知性构音障碍的发生率虽然并不太高，可问题本身带来的后果却非常深远，如果家长们不听、不看、不重视，恐怕孩子的一生都需要你们来照顾。现在孩子小你们还能照顾得过来，可等你们年龄大了呢？所以说，发现语言问题必须要及时矫正，一旦耽误就是一辈子的大事。
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