自闭症儿童
01 巧妙运用视觉辅助工具来帮助孩子提高认知理解能力
大多数自闭症儿童是视觉学习者，这意味着他们最好的学习方式是观察。大多数视觉学习者喜欢拼图和形状匹配等玩具，因为他们可以通过观察来学习如何使用它们。他们喜欢看视频和电视节目，尤其是卡通节目。一些视觉学习者对汉字、字母和数字也很感兴趣，甚至可能会不小心读到一些你没有教过的单词。
我们大多数人每天都在使用“视觉辅助工具”:例如，路上的标志可以告诉我们到达目的地的正确方向，日历可以帮助我们计划一周的日程，我们还会在说话时使用一些提示卡来帮助我们。我们将利用这些视觉辅助来加强我们对周围世界的理解，整合信息，表达自我。同样，你的孩子可以从看得见的事物中学到更多。具体内容跟随自闭症儿童康复中心-语言发育迟缓-感觉统合训练机构-雅恩辅育's边肖一探究竟~
视觉教具可以帮助孩子理解不同种类的信息。他们可以告诉孩子：
关于接下来会发生什么，过去和未来，他和其他人对独立做事的感受，遇到困难时要知道的事情都有不同的选择
02 视觉辅助工具可以帮助孩子理解他可以有的选择
选择板是最简单的视觉辅助工具之一。该板允许孩子们看到并选择他们喜欢的食物、玩具和活动。你的孩子可以在选择板上指出或拍照，告诉你他的选择。
在选择板上，可以放置对象或图片。如果想让孩子从真实物品中选择，在选择板上放置物品有几种方法：可以将物品放在一个可以密封的透明塑料袋中，然后将袋子贴在展示板上或绑在绳子上；或者你可以把东西放在不同的盒子里。你也可以把这些物品放在透明的鞋包里。
如果你让孩子在不同的图片中选择，你可以把图片粘贴在一张纸板或硬纸板上。你可以在图片背面和选择板上粘贴一个钩环，这样你就可以随时更换。
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在选择板上放几个选择(物品或图片)，孩子如何选择，都是由孩子目前的交流阶段决定的。在他知道如何做出选择之前，他把选择的数量限制在两个。等孩子熟悉了选择题板的用法后，你可以把他的自选图片放在书里，随身携带。在这种情况下，他可以选择去哪里。
00-1010有时候，选项可能不存在，比如橱柜里没有饼干，或者有人刚吃完最后一根香蕉。你可以用“不/不”标志让你的孩子知道一个选项已经消失了。“禁止/禁止”标志通常由画在圆圈中间的对角线表示，就像我们常见的禁烟标志一样。你可以自己做一个“不/不”的标志：把这个标志画在透明的塑料薄膜上，或者在纸上剪下来，然后把“不”的标志盖在相应的图片上。
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有时候，你的孩子喜欢做什么或者他的选择应该是有限的。比如他伤害自己或者伤害别人，你一定要让他知道这是不允许的。但是，即使你认为他在行为不端的图片上加上“不/不”的标志可能会有用，也不如把他的注意力吸引到事情积极的一面。如果你的孩子仍然可以看到这种不当行为的照片(尽管有“不/不”的标志)，他可能会忽略这个标志。因此，更好的选择是向孩子展示他在这种情况下可以/应该做什么。例如，如果你想让孩子停止打架，你可以给他看一张孩子放下手的照片。当然，你可能需要一些身体上的帮助来阻止它。
孩子目前的行为。然后向他展示他可以用手指做什么，例如从 1 数到 10(以平息他的情绪)或拿一本书读。
04 视觉辅助工具可以帮助孩子了解将要发生的事物
当你用语言告诉你的孩子他将在一天的生活中做什么时，他可能无法理解你所说的大部分内容。 想象一下，如果你不知道接下来会发生什么，它会让每个人都感到恐慌。 但是，如果您使用可视化时间表，则可以帮助您的孩子更好地理解和预测接下来会发生什么。 在视觉时间线中，我们使用真实的物体或图片来指示将要发生的事情。 视觉时间线可以非常简单，也可以非常长且详细。
简单的实物/图片时间表可以告诉孩子：
- 一个人或地点的图片代表了孩子将要做的事
- 两个实物/图片则告诉你的孩子他在接下来一段时间中要做的事情——比如，“先吃香蕉，然后吹泡泡”。这种类型的时间表我们称为时间先后表。
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更详细/复杂的视觉时间表和自助时间表可以告诉孩子：
- 四到五个实物/图片，代表了孩子一天中要做的事
- 四到五张图片，代表了一个活动中的每个步骤，比如孩子需要穿的每件衣服或者洗手时需要做的每个步骤
- 用图片代表你孩子整一周中要经历的几个重要事件
您可以在视觉时间轴上水平或垂直发布图片。 如果您的孩子对写作感兴趣，最好将图片横向张贴，以便他提前适应横向阅读(为以后的阅读做准备)。
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另外情况下，你需要先测试一下孩子更喜欢哪种视觉时间表的表现形式。然后，在今后都保持同样的形式。如果视觉时间表里的内容会经常(每天)改变，你可以选择用魔术贴或者易撕胶带的黏贴方式;如果时间表的内容长久不变，比如洗手或者刷牙的步骤示意，你可以直接把图片粘在图表上。
未完待续，敬请期待下一期内容~
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