今天看了一个视频，让我笑了。
这是一段妈妈学习女儿慢动作出门，让宝宝哭的视频，引起了网友的关注。
妈妈说因为女儿在学校总是磨蹭，受不了的妈妈决定“以其人之道还治其人之身”。
孩子们准备出门上学时，几次假装脱衣服，女儿直接哭了。
经过测试，确实有效。
第二天早上，女儿一边吃饭一边催促妈妈做准备。
著名教育家陶行知说，我们必须成为孩子，才能成为孩子的老师。
每个孩子的成长都经历了一个迭代的过程，需要时间去发展。
不要怕孩子有缺点，怕我们找不到办法。
01 以其人之道，还治其人之身。
换位思考一下，有时候会有奇效。
我孩子上小学的时候，班里有几个男生特别调皮，上课不遵守纪律，吃饭的时候还破坏秩序，让老师头疼。
为此，班主任想了一个办法，那就是让学生自己管理自己，让班干部轮流值班。
首先，明确班干部的管理权限，赋予他们处分权。
这种方法取得了奇迹般的效果，有威望的班干部充分行使自己的权利，想出自己的办法来管理它。
特别是孩子自己知道自己有什么诀窍，管理起来更有针对性。
经过一段时间的管理，班里的秩序有了很大的改善，老师的有无都是一样的。
特别是遇到了班上两个调皮的男生，两头倔强的牛，让我爸妈很头疼。
于是老师让这两个学生参与管理，赋予他们一定的权利和责任，他们的积极性被充分调动起来。
角色的互换给了调皮的男生一种个人的感觉，他们的责任感得到了充分的激发。
后来效果自然很明显。这两个调皮的男孩不仅成为了小模特，还导致了整个班级秩序的有序变化。
这就是心理学上的大力神效应。如果你玩得好，你会得到很好的结果。
马克思说过，人人平等。你只能用爱来交换爱，用信任来交换信任。
托尔斯泰认为，有必要把自己经历过的感受传达给别人，让别人也能被这些感受感染并体验到。
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02保持动机。
成功大师陈安之说过，所有成功的人都拥有强烈的动机，拥有坚强的意志，一定会去做一些别人不愿意去做、不敢去做或不屑于去做的事情。
强化动机理论认为，强化是形成学习和巩固学习的重要条件。
正强化和负强化都有增强学习动机的作用。
如适当的表扬和奖励，通过正强化达到激励的目标。
而适当的批评是通过负强化去激励学生的学习动机。
老师和家长是强化学生动机的重要力量。
首先，要激发学生强烈的求知欲和好奇心。
其次，要鼓励和帮助学生建立目标，激发他们的内生动力，变被动学为主动学。
第三，要让学生树立积极乐观的学习态度，正确对待结果和得失，保持持续的状态。
第四，要正确的运用奖惩机制，有效激发和维持动机。
在此基础上，要对孩子进行积极的反馈和赞誉。
孩子更希望得到家长的认可和小朋友的崇拜，这也是保持他们内生动机的一个重要因素。
03好习惯养成。
陶行知认为，教育就是养成良好的习惯。
理论家徐岫茹说，培养习惯有利于“知行合一”的实现。
这主要体现在两个方面：
第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；
第二，习惯培养的过程，既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。
而古人习惯养成的事例值得孩子们学习：
晋代的祖逖青年时意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报国，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，汲取了丰富的知识，学问大有长进。
在24岁的时，有人推荐他去做官，他没答应，仍努力读书。
后来，祖逖和好友刘琨一同担任司州主簿。不仅常常同床而卧，而且还有着共同的理想：成为国家的栋梁之才。
一次，半夜祖在梦中听到鸡鸣声，他把刘叫醒，对他说：“咱们以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑。年复一年，从未间断。
经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，受到帝王的欣赏。
祖被封为镇西将军，刘做了都督，实现了他们报国的愿望。
要学会用21天养成法等办法去引导和培养孩子养成好习惯。
要让孩子自己学会规划时间，通过沟通让他找到自己的节奏，按他喜欢的节奏去吃饭睡觉做作业等，家长起到监督作用即可。
在吃饭的问题上，首先要控制日常的零食，其次要规定吃饭的时间。
对于吃饭磨蹭的孩子，即便是没有吃完，时间一到直接给他倒掉。
在做作业的问题上，可以利用蕃茄钟的模式，不搞疲劳战。
而是在规定的短时间内，高效率的完成任务，然后休息一会儿，重新开始新的任务。
家长要控制好环境和氛围，比如关掉电视，自己安心看书不玩手机等。
第四，家长首先要改变自己。
家长是孩子效仿的榜样，要想让孩子变得好，自己首先要变好。
要善于学习，改变自己的认知。
如果你不会教育孩子，肯定是你的认知不够。
就好像你不会开飞机，就认为它不好驾驭一样，其实是你没有去学习。
而孩子有那么多的问题，大部分的原因都在家长身上，因为好多家长除了唠叨而并没有什么科学的方法。
为了孩子的改变，从现在开始，改变自己。
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