孩子们住在社区里，但他们对社区知之甚少。11月7日，在四川省泸州市合江县富阳街道桥荡社区、桂园林社区成功启动美国“李”课堂积极育儿儿童成长营第一期、第二期活动。本次成长营的主题是“儿童安全”，分为“社区安全”和“成长安全”两个主题。这个活动就是“社区安全”。
活动开始时，社工首先邀请孩子坐成一圈，一起思考和讨论他们独特的性格，帮助孩子了解和尊重每个孩子独特的个性，思考如何在平日里满足社区中这些独特个性所衍生的需求。有孩子说社区的儿童之家有绘本可以阅读，可以满足他们的阅读需求，也有孩子说社区有儿童活动场地，可以满足他们对游乐设施的需求。
在社工的进一步指导下，孩子们继续思考自己生活在什么样的社区，在哪里可以得到安全救助，在哪里是后街小巷，这对他们来说更危险。对于危险的地方，你能做些什么来减少危险？有的孩子提到小区需要消防设施，有的孩子提到小区需要警察保护，有的孩子说小区需要安装防撞边条，还有的孩子提到小区需要盲道。在此基础上，社工带领孩子联想衣、食、住、行，从孩子的角度手绘社区地图，用生命之树引导孩子思考健康成长需要哪些帮助。这些帮助可以在社区的什么地方得到收获？我们还商定了标志，并在地图上标注了——。爱是家庭，象征着家庭成员的陪伴和关怀，书是书店，象征着知识的获得，饮料是超市，象征着能量的获得，而奥特曼是玩具店，象征着乐趣的收获。在这些儿童需要的成长因素中，社会工作者引导儿童认识儿童的四项权利：生存权、发展权、受保护权和参与权。虽然四种权利的概念很抽象，但孩子在活动结束时，已经会说“我想说我的意见是参与权”。
我们是社区的小主人。我们共同生活在一个社区里，享受着父母、社区和社会赋予孩子的权利。去儿童营到第二节，孩子在变。
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