孩子为什么要学艺术，孩子想学艺术家长不让

艺术

对孩子来说，学习一些艺术总是很难的。

成为父母的人可能都有这样的经历。当一个孩子刚开始学钢琴的时候，他觉得新鲜，觉得自己收到了一个新玩具，所以不想放下。当新鲜感过去，只剩下无聊的辛苦工作时，他并不开心。他开始哭着耍花招，责怪父母一开始欺骗了他。

艺术来源于生活，艺术是幼儿表达自我的温柔方式。孩子虽然不会写字，但对周围的一切都充满好奇和新鲜，喜欢用虚线等涂鸦形式表达内心的想法。

只要我们给他们一张纸和一支笔，大人就可以在上面画画。他们画的每一个点和线都有丰富的含义。一个点可以是他自己，一个他喜欢吃的苹果，他最美丽的母亲，一条线可以是一条蜿蜒的路，一条湍急的河流和一个快乐的日子.这些看似杂乱的点和线，表现了孩子对生活的热爱。

才 艺

例如，

什么是美？

什么是美学？

艺术又是什么？

就我而言，我不会说得太深，这令人生畏。相反，我会让我的孩子感到遥不可及。在我看来，所谓的“美”就是那种能让你开心的东西。艺术是美的对象和载体。

"艺术应该承担起培养思想的责任。"白郎宁的这句话蕴含着深刻的道理。每一位伟大的思想家、科学家、教育家，也是一位杰出的艺术家。

达芬奇就是这样一个传奇人物。他不仅精通科学教育，还是一位杰出的画家。在几十年前没有飞机和汽车的情况下，他用自己天马行空的想象力用铅笔把它们全都画了出来。

是艺术赋予了他丰富的想象力，并反哺他成为一名伟大的科学家。如果他的科学成果尽快发表，我们的世界会发展得更快。

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东方少儿才艺大赛

Oriental children's talent competition

爱因斯坦也曾说过逻辑力让我们从A到B，而想象力能将我们带到任何一个地方。艺术恰好具有这样的魅力，它赋予了我们源源不断的想象力，让我们的思想富有活力，随时随地迸发出创新的能量，推动着世界变得美好。

在未来的世界里，创新创意是一个孩子所具有的核心竞争力。所以，让孩子自幼学习艺术，他们就会拥有独到的见解，创新的思维，成为新新人类中的领军人物。

庄子在濠梁之上，知鱼之乐，即是一种审美态度。

庄子不是鱼，自然不知鱼之乐。但庄子不需要解答惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的诘问，因为庄子是在审美，审美不是在认识对象，而是在鉴赏对象，并不需要了解鱼的真实感受，那是科学家的事情。在艺术家看来，鱼作为审美对象，鱼本身怎么想不重要，是不是真的快乐无需知道，艺术家帮着鱼快乐就行了。

庄子用眼睛看到鱼游来游去，从而移情于鱼，想象着鱼自由自在的悠闲状态而心情愉悦，这就是一个完整的审美过程，是既有感性也有理性参与的审美愉悦。

人独有的想象力要处理的不是这个对象的实用价值，而是这个对象的审美价值。

如果你看到一条鱼只想到吃，那么你还处于动物的本能阶段，只有动物性；如果你能欣赏一条鱼的美了，那么，你才是一个完整的人，因为你懂得了美，懂得了审美，获得了动物无法获得的快乐。

不懂美的人，活一辈子，很不值得。

因为，这实在是浪费了老天给你的天赋。

才艺东方

Talent Oriental

美国波士顿大学音乐系主任卡尔·伯纳克博士，在致新生家长的欢迎词中说过这么一段话：“音乐不是奢侈品，不是我们钱包鼓了的时候才来消费的多余物，音乐不是消遣，不是娱乐，音乐是人类生存的基本需要，是让人类生活的有意义的方式之一。”

卡尔博士用法国作曲家奥利维埃·梅西安在集中营中创作《时间终结四重奏》的故事来说明音乐为什么是人类生存的基本需要。

1940年6月第二次世界大战期间，奥利维埃·梅西安遭到德国纳粹的逮捕，被关押在一所集中营里。

集中营里没有商业、没有娱乐、没有希望，甚至没有最基本的尊重，但是却有着不少跟梅西安一样的艺术家，梅西安幸运的在监狱里遇到一位大提琴家、一位小提琴家和一位单簧管演奏家，让梅西安萌生了给这样一个特殊的组合创作一首四重奏的想法，而这所监狱里一名同情他的看守给他提供了纸和一个可以从事创作的地方，就在这个只能满足最基本生存条件的地方，《时间终结四重奏》这首音乐史上最伟大的作品之一被创作了出来。

可以这么说，艺术和吃饭、睡觉一样是生存的一部分，是人类生存的基本需要。在集中营这种几乎剥夺了人所有自由的地方，梅西安用艺术证明了“他还活着，他的生命是有意义的”。

我们会希望，其他人也从我们所欣赏的这些美好的艺术品中，得到同样的美的感受，这就是美学和艺术的奥秘，并不深奥，非常亲切。

我们可以理直气壮的告诉孩子：要想快乐多一点，学点艺术吧！

艺术给你带来的快乐不是一顿美食可以替代的，这种快乐不但高级，而且持久，是陪伴你一生的礼物。

没有这种快乐，是虚度人生最大的风险。