郑老师寄语
每个孩子都有学习语言的天赋，所以要抓住宝宝的语言敏感期。在这个阶段，指导会起到事半功倍的效果，但错过了就要费时费力了。龙应台说，父母也有一个“有效期”，这是懒惰的最后十年。我们应该帮助我们的孩子在黄金时代为未来做准备。
以下文章是Coco妈妈两个月学习高端英语启蒙的总结。我们很高兴看到可可小朋友们喜人的变化，生活中寓教于乐，在孩子快乐的童年中自然学习英语！
来吧，宝贝！
正文：景可可马，可可3岁。
一、先懂英语的快乐
为什么要写这个学习总结？坦率地说，我很高兴。让我们谈谈孩子们目前的表现：
一、说明背景：宝宝Coco，3岁4个月，今年4月8日开始学英语，已经两个月了。我，一个典型的80后哑巴英语学生，每天上班，下班后和她聊英语。如今，她每天都兴高采烈地跳英语。你知道，她以前对英语非常反感。
她能独立使用我在郑老师高端英语里说的所有句子：
“刷牙去细菌”
妈妈，当我制造麻烦的时候，你可以说不要这么淘气。规矩点。别这么调皮，规矩点。
“熬夜太晚对身体不好。睡得太晚对身体不好”
“别忘了喝水。”
……
能理解我的指示：
“扔进垃圾桶。”
“给妈妈一个拥抱/吻。”
“是什么颜色？”
“按下按钮。”
“把灯关掉。”
……
看完卡通儿歌，她可以开心地告诉我们或者自言自语：
"五只小猴子在床上跳来跳去，其中一只摔了一跤，撞到了头."“不再有猴子在床上跳”
“一个小指一个小指，戴在头上\眼睛\耳朵\鼻子\下巴\肩膀\手臂\手\腿\膝盖\脚趾”
“谁从饼干罐里拿走了饼干？”“妈妈，我们玩捉迷藏吧。妈妈，我会躲起来的。”
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看过绘本的她，一周左右就能独立说话了：
“袋鼠也有妈妈吗？”
“棕熊棕熊，你看到了什么？我看见一只红色的鸟在看我。红鸟红鸟你是做什么的
see ……”
自己还时不时的各种蹦词汇，有些她自己知道是什么意思，有些是听来的但还不知道意思，有些是自己“创造”的，总之都是或兴高采烈或调皮捣蛋的说给我们听。
Phonics单词卡前100张几乎都会说了。“爸爸生气了，那就是angry”“妈妈，mickey mouse clubhouse是什么意思”“妈妈你别插嘴，quiet”“快停下!stop!”……
以上只是部分内容。放在两个月前，我是不会想象到两个月会有这样的变化。其实我开心的不只是仅2个月内这些量的变化，最重要的是她不极力反感英文动画了，不极力反感英文绘本了。一个3岁的可爱宝宝每天开心活泼的给你说着英语，一家三口其乐融融。有了兴趣，有了氛围，有了自信，宝宝们都是那朝阳花朵，何愁今后学不好呢？！
二、为什么想学英语
每个人的理由都不一样，仅于我而言，原因有二：
一是虽然我英语很烂很烂，可我还是对它情有独钟，潜意识里总想找个机会学学英语，当然我也有过没底气的时候“都奔四的人了，还能学吗”，直到我看到这句话“开始就会有希望，踌躇不前将一无所获”，我要拾起这个埋藏了很多年的兴趣；
二是我特别喜欢孩子，我发现小孩子简直都是天才，老天爷在孩之初赋予了他们很多天生的远异于成人的能力，浪费了时机，太可惜。至于其他的原因，好考学、好找工作等等，没有太在意。只能说浇灌之后会有自然而然的结果，将来的路会多一些选择。
三、为什么选择报班
我算是不太轻易“随大流”的人，我之前最多的思考：要不要报班?
首先是受“要不要‘太早’学英语”“孩子的童年不要太大压力”等这些思想的影响。我曾经也迟疑，但后来我认为这些说法更多的是人云亦云，个人认为问题背后隐含的是：是否了解孩子的身心成长规律、是否懂得如何对待孩子，甚至家长是否有耐心、是否平和等等。
上述这些问题搞不清楚，孩子长多大学习都“太早”，什么时候学习都不开心。把教育方式和教育时机放在一起，很容易逻辑混乱脑子不清。“早教”是个被市场玩坏的东西，家长需要判断力。
其次是受“学英语的网络资源太多了，没必要报班”的思想影响。说的确实没错，资源足够多；但问题随之而来：
一是资源太多本身也是问题啊，甄选本身需要能力、需要时间成本。评估一下自己，话说也过了六级、只是为了应试，从来不敢开口，也从来没有在生活中运用过英语，所以我没有自己教的“能力”，时间成本会很大，但孩子的成长就在那里，每一天都正在流失。
二是当你面前的资源足够多时，人的惰性随之而来：反正永远都有，急什么；资源足够多时，往往没了定力，这个也不错学两天，那个也好，再学两天，乱七八糟，最后自己也受打击。所以资源越多，往往越一无所获。问问自己，行动起来了吗？专注了吗？
所以仅仅有学习意愿不够，我还需要一个专业的指导及持续的学习拉动力。
四、为什么选择“郑老师的高端英语”
首先我认同“教学方式”：家长先学，然后在实际生活场景中渗透给孩子。个人认为这是最高效、最长效的学习机制。市场上各种机构很多，把孩子扔过去学习，然后接回来，家长真正介入的并不多，学习效率打折扣。
二是我认同“价值观”：从教学内容上看，很正能量、很阳光，比如“环保”“友善”“勤奋”等等，同时这些内容又很接地气，融入到日常生活中。
三是认同“教学态度”：严谨。以研究理论为依据、以实际案例为依据、以权威专家为依据、以专业外教为依据。
四是“懂孩子”：郑老师，包括分享老师雪儿妈等，都有孩子，而且看得出很懂孩子。这或者也是为什么之前我也给孩子看过英文动画片而孩子很反感、如今孩子看的动画片她都很有兴趣的原因之一吧。
五、不失其兴趣
一直认为：不管让孩子学什么做什么，“不失其兴趣”是第一位的。
所以我“不焦虑”。比如在群里，我看到很多简直是天才的宝宝，甚至好多都比可可小，我明白首先这是“付出”的结果，其次每个宝宝每个家庭都有自己的“发展时区”，跟自己比就好了，焦虑没必要。所以起步并为之坚持和努力就好了。焦虑会感染给孩子，何谈兴趣。
所以我“不着急”。相比之下，可可学英语并不早，也没基础。所以起步不宜量大，不宜急进。找个切入点，比如可可是先从喜欢的颜色开始的，现在会说各种颜色了。然后因为喜欢火车，给她看了小鼠波波开火车的动画，很快会英文数数了。开始可能都是英语单词，但之后会慢慢串出句子。如此小的年龄，慢慢来，何愁今后学不会呢。
所以我“观察”孩子。比如我发现，3岁的可可喜欢节奏感、简洁、重复的英文儿歌动画，正巧郑老师提供的资料中有很多这样的儿歌，先是百看不厌，然后跟着嘟囔，现在是不知何时就蹦出一句。
所以我和孩子“一起疯”。我认为陪伴不是“仅仅在身边”，更不是“看（读一声）着她”，而是和孩子互动。在我老公看来，我经常好搞笑啊，好夸张，好无厘头啊，但是可可我俩会哈哈大笑，会一遍又一遍。
比如我们还会用单词卡片过家家，比如26个字母的卡片，可可主导设计了一个庭院：有树梢上吹泡泡的小鸟，小老鼠要吃苹果却够不到，长颈鹿来帮忙，母鸡躲一边孵蛋去了，小狗带着帽子放风筝，女王拿着罐子去浇花…很多单词自然就会了。
再比如，可可喜欢a big green monster这个绘本，一遍又一遍，后来我说咱们也画个绿怪物吧，很快就掌握了之前不熟悉的ear,eye，mouth等。很多种游戏方式，很多妈妈都介绍过，找到适合自己孩子的就好。
感谢遇见，继续前行。
The End！
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