2004年，这门课只有一个学生。十年后，学生为老师写小说。

我在学习外语。 准确地说是日语。

10多年前，国内掀起了一股日语热，只要你能说一点口语，很多企业都在急于求成。

入门看起来很简单，但如果死记硬背发音字母(五十音图)，就成功了三分之二。 于是，在老师的耳提面命下，发音课程中也有规定了一个月的课程！

1 .语言学习，表面上简单，实际上很难。 也有4年不能发音的人。

一个月学习发音吗？ 对我们班的老师嗤之以鼻，大学生已经长大成人了，有必要说明喉咙和嘴唇的区别吗？ 于是，在一周的时间里，我们班的30个同学一起进行了口语和会话的训练。

很遗憾没有表面那么简单。 班里的30人，在大学毕业之前，有些同学依然发音和谐。 岂止是“悦耳”，“准确”这个词还不行。

当然，这不是发音学习时间太短造成的结果，而是日语，即使学习了十年，方言的逻辑思维也注定会出现这种情况。

因此，当学生非常努力的时候，老师经常嘴里说：“哇，完全正确！ ”。 予以表扬。 像这样，那个很难的程度我并不夸张。

2 .学习方法和思维的巨大差异导致很多同学无法适应。

除了日语本身的因素外，第二个困难的原因是中国人的外语学习方法和思维一直教条死板，学习语言就好像等于“记单词”。

碰巧我们的系主任多年来都在日本。 她带来了理念，在我们还没学习语法的时候，就开始训练听力和阅读理解并重的同声传译。

语法课没有开，大家拿着日本报纸解读，其画风，相当悲惨。

我们高一届的前辈们一上课，男学生就把烟递到男老师手里，意思是“反正我也不知道，你给我变通一下考题”。 试卷上可爱地画着“拜托了”这样的文字。

这一切，我不知道。 我适应了这种方式，所以那个适应相当舒服。 大学二年级还没结束。 我一个人上完了四年的课，利用空闲时间，增加了另外两个专业。

3 .老师哭着要求停课。 最辛苦的是同声传译的训练，枯燥无味，没有好的学习工具。

想象一下。 面对学生群体的这种极端恶劣，老师们几乎碰壁，二外英语系的老师哭着要求停课。 理由是“她不能在一个班级里同时兼顾三个层次的说明方法”。 而各科中最尴尬的，是负责“同声传译”训练的老师。

当时，我们没有这么方便的学习工具，没有电子词典，没有MP3，也没有手机。 45美元的收音机，那是宝物。 为了节约伙食费，很多人买不起这个“德生”牌收音机。

翻词典的速度以“秒”计算，枯燥无味的动作千百次后，课上只剩下我一个学生，其他同学决定旷课。 听力训练中使用了“胶带”。 而且，和本国的胶带不同，厚度是8厘米左右吧。 录像机和磁带只能从日本进口。 老师在课上发出没有字幕的声音。 我们必须把它抄下来翻译成中文。 内容既有新闻，也有电视剧。

它相当考验人的头脑，俗称“从耳朵里，从眼睛里，从手里，从心里”，像变少了一样，你像傻瓜一样雪白。

其实，即使你把这几个都有，也不可能完全理解。 大概三分之一能理解的只有几个人，剩下的用词典解决。

老师要训练我们翻字典的速度，用“秒”计算，在对方说出的同时了解单词是什么意思。 一次又一次，用这样简单的动作，重复上千次，个人一定要发疯吧~

“切，你觉得是天方夜谭吗？ 可能有人会说”。

但是经过上千万次的训练，我闭上了眼睛，只靠手感，一只手就能一次找到那个听写单词所在的地方。 所以，什么事情都可能发生的，是你是否足够努力，足够吃苦耐劳。

老师大为惊叹。 更让我吃惊的是，这门课如此枯燥痛苦，不到两个月，30名学生中唯一按时上课的只有我。

别人因为所有的理由都不上课了，从此，课程成了我一个人的天下。

5 .整整四年，从来没有一个老师带着一个学生，说是同声传译和停止新闻听这门课

听课的老师相当厉害。 是能解决中国少数行业术语的同声传译高手，经常帮助政府解决重大课题。 他以前学外语没用过教材，英语用《圣经》做教材，自学成材。 日语主要是听新闻看电视。 所以，我们又大又小，一拍即合。

他有时开玩笑，为了一个学生每天爬六楼，拿六块钱的课工资，是不是有点划不来？ 但是，他像英语老师一样，从来没有要求本科停课。

整整四年，这门课一次也没有掉过，我总是感谢上课的老师。

为老师写的长篇青春小说《遇见相同的你》获得掌读第一届文学大会入选奖

6 .为了感谢老师，我特意写了青春小说《遇见相同的你》给他

10年后，当他告诉我他的家人在日本工作，他也很可能去日本生活时，我很伤心。

大学里的老树被砍伐后，昔日的影子已经消失了。 我把他熟悉的风景和家乡写在小说《遇见相同的你》里，以他为原型做了一位博学温暖的大学老师。 这是纪念30多年前他年轻的青春时代，纪念无欲无求的慢节奏。

亲爱的老师，谢谢你当时告诉我。 一起成长了。

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